不谋万世不足以谋一时，不谋全局不足以谋一域。任何行业要赢得历史都需要远程的文化战略，没有文化上的积淀和战略上的构建，就难以产生发展上的创新和战术上的辉煌。同样，一个民族没有对教育的成熟的价值取向和哲学层面的思辨与方法论，就难以发展。教育的振兴要借助于文化的价值崛起，就必须用教育精神的重建引领教育理念和目标愿景的人文价值取向。
中国教育的改革与创新，是随着对市场经济的选择，针对教育改革的1滞}后和国家逐步对外开放的局面而提出来的配套性改革。从国家意志上讲，完善市场经济下的教育必然要渗透到政治、道德、文化和教育行业中，并最终用文化的形式表现出来，而原有的教育文化在跟进时代的过程中，已在o觉或不自觉地扬弃。如果某个领域在跟进主流文化过程中还固守原有的机制与体制，所产生的后果一定是不适应时代的文化发展。而行业文化的落后，大多会有两个共同的表征，即道德沦丧和价值危机。从本质上讲，这种道德沦落的实质是文化的沦落，是新旧社会交替中缺少为主流社会的发展而创新的机制与体制，而原有的既得利益又固守原有的价值取向，就会在发展中产生自身价值的危机。就教育行业而言，其终极的价僮取向，即培养的学生就会不受欢迎，向社会所推销的理念和服务所形成的价值，就不会被社会所认可，继而会在道德上产生与本行业不相符合的病态，因此，价值上自然就会产生存在的危机。
教育发展中单纯的经费投入短缺、表现出的不公平及体制上的弊端易于发现也易于解决，而教育作为政治民主、商品经济、繁荣文化、启蒙服务的基础保证，如果在文化战略上产生危机，并由于文化结构的解体而导致精神的紊乱和价值的失落，就会从根本上毁掉一个社会，因为教育存在的意义不只在于自身的发展，还必须与社会文化的存在共同发展，而社会文化的发展又自然体现在经济、政治、道德、伦理、艺术追求等方面。因此，关注教育文化的战略构建，明晰教育文化的战略意义是教育“代表先进的前进文化方向”的根本所在，也是引领我们的教育走出急功近利、短视、保守与滞后的困境从而面向世
界的基本手段。
教育校园文化建设是社会行业文化的一部分，是教育活动的潜规则，是教育物质文化和精神文化的综合体。它担负着以爱为根本的文化传递，其本质在于唤醒受教育者的个人意识，使受教育者获得主动追求理想价值的意志。
教育文化这一理念的提出，是一种理性思维的引领，是一种文化战略的确立，是一种育人规律的挖掘。它整合着我们的感觉，冲击着我们的观念，拨正了我们的育人视角，洞悉着人才培养的缺陷，并随着社会文化的不断演进而被社会所承认。它不仅在本质上体现了社会发展的趋势，还通过对市场经济社会中人才培养取向的准确定位，影响着转型期的一代人，是针对目前教育中高分低能的浮躁、人才培养的不尽人意、教育道德的滑坡、教育自身发展中存在的危机、社会对教育改革的不认可等现象，从教育的本质出发，而提出的方向性的文化战略。这种战略是一种多元文化的融合，是通过个性化的文化构建，
对人才培养“行为”的一种自匕而下的精神提炼。它不是政治动员，更不是说教，而是一种适应发展的凝聚力，一种引导发展方向的信念，同时也是一种向上的氛围；这种战略是一种取之不尽、用之不竭的天然动力源柬。它作用于人，会使人产生信仰的动力；作用于学校，会产生创新的理念与无限凝聚力；作用于一个国家或团体，就会更新一个世界。
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