SIS是英文简称，它的全称是School Identity System，直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。它从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和经营模式，提高教育教学的整体运作水平。
校园文化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统(EI)。它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。这四个层面如能全面、协调的建设发展，将为学校树立起完整的文化形象。
学校的灵魂——理念识别系统（MI）
学校理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校的价值追求。依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学理念。通过对校训、校风、教风、学风等丰富规范，实现塑造全新的学校教育理念。
学校主题系统策划——含子文化、校歌等。
学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风一体化设计。
学校的表现——行为识别系统（BI）
学校行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。
校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开工典礼策划等。
学校的形象——校园视觉识别系统（VI）
学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。
校园VI设计——包括校徽、标准字、标准色等。是学校视觉系统的基础，以此来保证学校视觉形象的规范性和统一性。
标识系统——校旗、校徽、办公用品、公关系统、课室牌、功能室牌、户外标识导向、室内标识导向、设备设施标识、安全警告标识、公益标语标识、温馨提示牌等为主要内容的应用要素部分。
文宣系统——学校办公教学用品，学校评级等宣传用品设计印刷及文化宣传设施。
学校形象画册设计。
学校的氛围——环境文化系统(EI)
学校环境识别系统（EI）是学校文化建设的基础工程，是学校的隐性教育因素，主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化，个性鲜明的校园人文景观都能对学生和教师起到“润物细无声”的效果，学校环境文化建设要做到五化即“净化、绿化、美化、规范化、育人化”。
校史馆设计建设。
校园景观设计建设——校园环境整体规划、楼宇命名、道路的文化设计（设计、命名、释义）、建筑外立面改造设计、植物造景绿化（花草树木等）、景观路网、景观建筑（亭台楼阁等）、水体景观（池河湖等）、地形竖向，文化墙、灯光照明等规划与设计、主题教育景观等。
校园雕塑设计施工——壁雕、浮雕、圆雕等。
学校文化厅廊设计——文化走廊、宣传栏设计等。
校园专业化教室建设——舞蹈室、美术室、音乐室、陶艺室、学生阅览室、劳技室、报告厅、会议室等功能室设计施工。
学校文化现状分析
在学校文化SIS整体规划中，前期的调研工作是一项非常重要的工作，调查论证的主要内容包括：
学校的历史、现状、规模、办学特点、师资力量、发展方向；
学校校风、校训、教风、学风、办学宗旨、办学理念；
学校组织结构、管理制度、言行规范；
校园建筑布局、绿化美化、人文景观；
学校办公楼、教学楼、实验楼、图书楼的内外文化氛围营造；
校园警示牌、标识牌、师生服饰的设计；
校园各种文娱活动；
学校所在地的经济条件、自然环境、人文风俗、历史文化；
调查方式包括校长访谈、学校中高层领导访谈、师生问卷调查等。通过对学校文化现状的深入调查，利用科学的SWOT分析技术、PEST分析技术等对学校文化现状进行全面的分析评价，并编写《学校文化现状分析报告书》，为以后的设计工作奠定基础。
学校文化SIS整体规划内容
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执行项目 |
执行方式 |
市场调研与学校实态研究 |
学校综合研究、市场调研、学校主要领导和师生调研、社会形象调研 |
观察调研、访问学校领导、问卷调研、查阅学校文献 |
策划与实施战略系统 |
办学宗旨、发展方向、学校理念与精神，学校形象规划总体战略思想与策略原则及执行计划 |
学校提出理念，根据理念确定SIS规划设计的主题和计划 |
基本设计要素统筹 |
标志、标准字、标准色及其变体应用设计、制图法、使用法、附属基本要素 |
明确设计理念、具体设计表现、设计的缜密化、具体设计方法的选择 |
学校应用要素规划设计 |
学校办公用品规划设计
学校学习用品规划设计
师生标准服饰规划设计
学校接待用品规划设计
学校广告、宣传系统规划 |
准备阶段、设计阶段、编制规范手册、设计规划范图、设计规范说明 |
设计学校指示系统规划设计 |
办公、学习、生活环境
规划设计 |
校长办公室、会议室、礼堂、教室、餐厅、图书室、微机室、阅览室等的空间、色彩、标识的规划设计 |
根据学校理念、综合基本设计要素和学校功能需求对学校平面图、立体图等设计 |
学校整体环境设计 |
各空间区域的平面图和三维图、设计图、各类材质规划、各空间区域色彩风格、功能设备规划（如照明等）、环境设施规划（如黑板、桌椅、书柜、宣传栏、垃圾桶等环境风格） |
根据学校理念、综合基本设计要素和学校功能需求对学校平面图、立体图等设计 |
