校园文化是学校教育的重要组成部分，校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，统摄全体师生的灵魂，真正发挥“润物细无声”的教育魅力。
一、校园文化的基本内涵及特征
校园文化建设是学校根据自身办学特点和需要，结合社会发展规律的特定需要，在长期的实践过程中通过学校各个层面创造和积累，反映师生共同信念和追求的校园精神，是校园一切物质形态、精神财富和行为方式的总和。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素质、拓宽同学们的视野、培养跨世纪人才具有深远意义。它能给予学生情感的精神粮食，使学生做到道德提升、人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。
二、校园文化建设的必要性
1、学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代新人的历史重任，因此学校文化不容许杂乱纷呈，这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境。
2、在学校接受教育的少年儿童，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部因素的影响。没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路，作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。
3、教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高素质教育，素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，这就迫切要求我们加强校园文化建设。
三、优化育人环境，凸现教育魅力
优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们学校精心设计，因地制宜，充分利用学校的可利用资源，努力“让所有的墙壁讲话”，让墙壁文化与学生的行为习惯联系起来，不断增强德育的实效性。使全校的每一处都成为一道道亮丽的风景线。
1．艺术走廊。在我们每个班级外面的走廊里，都有一张巨幅照片，那是各班的全家福，它见证了班上同学的点滴进步，点燃着大家为班集体争光的激情，记载着老师对同学们殷切希望。旁边是名言警句、学习方法、学生自己的学习作品、艺术作品。学校大厅前是大型的展示柜，里面是大家一致评选的“每周之星”。上面有他们的自我简介，入选理由、理想和目标……更重要的是还有他们获得的一份份荣誉，张张个性十足，彰显着个人的魅力。每每新更换一期，都有同学们驻足欣赏的身影，那是对入选同学的羡慕，也是对自己的期待。校园走廊成了同学们引以为豪的领地，就像一位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着同学们在知识的海洋中奋力拼搏。
2．快乐之家。教室是孩子们读书、写字的地方，是孩子们在学校学习和休息的主要阵地。“走进教室，四面都是墙”，如何让这光秃秃的墙壁会说话呢？让孩子走进教室，不会感到无聊、厌倦、疲惫，而是赏心悦目、兴致勃勃，墙上有看不完的景致，有讲不完的故事，有无穷无尽的启发和乐趣，让教室成为孩子们眷念的快乐家园！
我校二（5）班班主任冯学梅老师充分发挥自己手工设计的特长，把教室打扮得多姿多彩，让教室的每一面墙壁的每一份设计，不论是文字还是图画和手工制作都散发着浓郁的快乐气息和儿童气息。学习园地叫“快乐树”，粗大的树干，几十片绿叶长在树上，每一片绿叶都是一个快乐的心情。上面写着：今天同学们说我的字写得很好，我真快乐；老师夸我了，我真幸福；我帮助了同学，我真快乐；我的作业得了五颗星，好开心哟……因为努力获取成功而快乐的孩子，因为慷慨无私而快乐的孩子，因为别人的欣赏而快乐的孩子……孩子们随时都可以把自己的快乐心情贴到墙上去。快乐是可以传染的，孩子们把自己的快乐和别人分享，班级里弥漫着轻松愉快的氛围。两侧四个玻璃窗上育出四朵牵牛花和金灿灿的小星星，每颗星星上面都有孩子的名字，每一颗小星星都是孩子们通过自己的努力，在纪律、卫生、学习、课堂参与等方面表现出色或者有了进步而获得的奖励，一个星期下来，牵牛花会节节攀高，最后孩子们会根据攀高的成果，评出本班的校园每周之星，让这位同学上榜学校的每周之星展示活动。
3．感恩驿站。知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福，才能和大家和睦相处，珍惜人间真情。但现在的学生大多是独生子女，长期娇生惯养，关爱他人的思想很薄弱。我校为了改变这一现状，大力开展弘扬国学、诵读经典活动，国旗下的讲话活动，手拉手、结对子，感恩行动等一系列活动。每周一举行升国旗仪式后，全校师生一齐诵读弟子规，通过弟子规的诵读让学生明白做人处事的准则，了解中华民族的五千年灿烂文明，品悟中华文化、传承民族精神，造就具有中华气韵和民族气质的中国人。为了让学生学会感恩，我校设立了许多的“感恩小屋”的橱柜，里面贴有学生感激父母、老师、同学的作文、感恩小诗以及感恩卡片，同时配套设计一系列的活动，如：说一句感激的话，做一件感恩的事，教师节、母亲节、父亲节等节日做一张“感恩卡”，送一份感恩礼物……在这些活动中、在实践过程的潜移默化影响下，学生的感恩意识被唤醒。“感恩小屋”的开辟，丰富了学生的生活和情感积累，引导学生珍惜父母、老师和同学的爱，在人和人之间架起一座“理解和爱”的心桥，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人、对他人、对祖国的热爱。2008年，我国汶川大地震，我校大力开展“情系灾区、一方有难、八方支援献爱心”活动，全校师生共捐款人民币一万多元。通过活动传播了积极进取的人生观、民族观，对学生的社会心理、爱国热情产生强有力的影响。
4．放飞梦想。高尔基说：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展得越快。”我校六年级各班的教室后墙上都设有一艘大帆船和一盏盏明亮的航行灯，船上贴满了同学们的心愿卡。一个个远期、中期、近期的目标，让同学们明确了努力的方向。有了目标，学生就有了学习的动力，就会自觉去学习。一张心愿卡就是一个梦想，在航行灯的指引下，让他们乘坐“远航之舟”，驶向理想的彼岸，它不但给学生行动指引了清晰的方向，而且化为一种精神力量，成为激励全班同学努力向前的旗帜。大家一起在知识的海洋中“并驾齐驱”，享受读书中的快乐。
四、建议与结束语
1．师生共同参与进来，建设大家的校园文化。
校园是大家共同学习生活阵地，我们应把学校当做自己的家园，每一个人对学校都应有一份贡献。如果每位师生都参与进来，我们的校园文化建设将卓有成效。
2．鼓励学生组织有意义的校园活动
鼓励学生组织以班级或年级为单位，积极参与各种校园文化活动，丰富学生的课余生活，增强学生的实践能力，提高学生的全面素质。
3．不断完善制度和不断提高活动质量
在进行各种活动时要做好计划、方案的制订，同时在活动中不断总结，不断反思，努力提高各种活动的质量，增强活动的实效性。
总之，校园文化是学生的精神世界，是展示学生个性的舞台，是取之不尽、用之不竭的宝库。同时，要使学校的校园文化建设行之有效，除正面教育、积极灌输外，还应充分发掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设，校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，却是稳定渐进的。要相信，它正以“润物无声、育人无痕”的软教育功能，愈来愈显示出其独特和神圣的魅力。
