“文化是一个民族的精神和灵魂”以及“文化引领时代风气之先”的态势，是党的十七届五中全会六中全会提出的重要战略思想。在“文化大发展大繁荣”的精神中，教育怎样从价值取向上体现出“文化强国”的意志，对社会的进步有着重大的战略意义。校园文化建设只有行行业业的文化大发展才能实现“文化强国”的梦想，因此，教育的发展首先要致力于教育文化所体现的作用和价值。
其实，“文化大发展大繁荣”的阻力并不在于事物内外部的差别、矛盾与冲突，而在于事物自身是否有能够持续地、有效地形成解决矛盾，化解冲突与对抗的机制，并且依赖于调整和改革后的有效机制。教育文化作为文化育人的重要因素，要求教育要有与时俱进的机制、体制与规则，这三种基本的要素正是建构教育文化的基本理念。机制、体制与规则的创新，不是抽象的理论，是能够看得见摸得着的具体举措，它反映在教育实践的目标中，渗透在行业文化的理念构建中，把握在教育规则实践中，是一种物化出的带有方向性和昭示意义的战略指向。正因为如此，教育文化所表达出的这种形态，是一种适应社会发展的人文精神。
胡锦涛总书记说：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正叉、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”这段论述既包含政治、经济，也包含教育新文化的作用与其他行业的导向性作用。教育文化的提出，不是一种时尚性的行业广告宣传，而是教育在发展中寻求和时代保持同步的战略思考，是社会进步对教育提出的新的发展要求，是人类追求文明的必然，也是政府在执政理念上，提出的全面的、可持续发展的和谐境界在人才培养方向上的体现。教育文化是人之为人的根本，是事之势能的潜能。文化兴校的战略，离不开教育文化“力”的释放，只有造就深屡的教育文化的理念精神，价值取向和目标愿景，才能优化教育结构和增强可持续发展的生机。
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